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Selon Jules Renard « Il faudrait pouvoir recommencer ses études avec son intelligence de trente ans. » Mais est-ce vraiment possible dans le système canadien actuel? Les parcours non linéaires sont, par définition, atypiques et constituent une force de la diversité.

Malheureusement, le système académique, très linéaire, n’appréhende pas les choses de la même façon. Toute déviation du chemin tracé est perçue comme un manque de volonté, d’engagement et d’enthousiasme alors qu’en réalité cette diversité ouvre des perspectives différentes et permet d’aborder les problèmes de façon originale. Par exemple, une mère de famille se heurte au préjugé voulant qu’elle ne puisse consacrer assez de temps à la recherche. Or, ce n’est pas qu’une question de temps, il faut aussi tenir compte de la qualité du temps consacré et de l’engagement… justement! Lire la suite