Cette formation se déroule sous forme d’ateliers de travail. Il est préférable que la personne chargée de cours ait suivi la première partie (les outils d’évaluation) avant de s’inscrire à la deuxième (les grilles d’évaluation). À partir des contenus théoriques vus lors de la formation précédente, les participants s’attarderont à :
– la place que l’on doit laisser aux travaux longs comme épreuve évaluative;
– l’élaboration de grilles de correction pour les examens et les travaux;
– l’élaboration de clés de correction.

Formateur : Hassan Moutaharir, finissant au 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur, chargé de cours en en sciences de l’éducation, UQO

Améliorer vos compétences à corriger les travaux et examens de vos étudiantes et étudiants ou même à rédiger. Dans cet atelier, vous verrez :
– les outils utiles pour corriger ou rédiger;
– la nouvelle orthographe;
– la nouvelle grammaire;
– le courriel;
– l’accord du participe passé;
– les indéfinis, quelques anglicismes et la ponctuation.

Formatrice: Marie-Josée Bourget, chargée de cours en études langagières, UQO

Cette formation se déroule sous forme d’ateliers de travail. Il est préférable que la personne chargée de cours ait suivi la première partie (les outils d’évaluation) avant de s’inscrire à la deuxième (les grilles d’évaluation). À partir des contenus théoriques vus lors de la formation précédente, les participants s’attarderont à :
– la place que l’on doit laisser aux travaux longs comme épreuve évaluative;
– l’élaboration de grilles de correction pour les examens et les travaux;
– l’élaboration de clés de correction.

Formateur : Hassan Moutaharir, finissant au 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur, chargé de cours en en sciences de l’éducation, UQO

Cette formation s’adresse à toutes les personnes chargées de cours, particulièrement aux nouvelles recrues de l’enseignement universitaire. Le but est de vous amener à percevoir votre rôle comme aidant à l’apprentissage en vous attardant, dans le cadre d’un atelier, sur les sujets suivants :
– les définitions de l’apprentissage et de l’enseignement;
– le rôle du traitement de l’information;
– le rôle de la mémoire dans l’apprentissage;
– la sensibilisation à différentes stratégies d’apprentissage;
– les stratégies d’enseignement personnelles.

Formation d’une durée de trois (3) heures.

Formateur : Hassan Moutaharir, finissant au 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur, chargé de cours en sciences de l’éducation, UQO

Cette formation d’une durée de trois heures vise à :
• Démystifier le contexte de la diversité des étudiantes et étudiants
• Déceler les défis à relever dans l’enseignement universitaire en matière de diversité
• Identifier des pistes de réflexion
• Favoriser le partage de bonnes pratiques de gestion de la diversité entre les personnes chargées de cours participantes
• Outiller les personnes chargées de cours pour intervenir sur le plan de la pédagogie universitaire au niveau de la gestion de la diversité
• Connaître les ressources à la disposition des personnes chargées de cours.

Les défis de l’enseignant au regard des différents profils qui composent la communauté universitaire, seront abordés, entre autres en ce qui a trait aux : • étudiantes et étudiants qui concilient travail-étudesfamille
• étudiantes et étudiants en situation de handicap
• étudiantes et étudiants immigrants
• étudiantes et étudiants de 1re
• étudiantes et étudiants qui retournent aux études
• diversité sexuelle et de genre.

Formatrice : Laurence Clennett-Sirois, chargée de cours, sc. de l’éducation et sc. sociales, UQO
Formateur : Pascal Sergent, chargée de cours, sciences administratives, UQO

Cette formation s’adresse à toutes les personnes chargées de cours, particulièrement aux nouvelles recrues de l’enseignement universitaire. Le but est de vous amener à percevoir votre rôle comme aidant à l’apprentissage en vous attardant, dans le cadre d’un atelier, sur les sujets suivants :
– les définitions de l’apprentissage et de l’enseignement;
– le rôle du traitement de l’information;
– le rôle de la mémoire dans l’apprentissage;
– la sensibilisation à différentes stratégies d’apprentissage;
– les stratégies d’enseignement personnelles.

Formation d’une durée de trois (3) heures.

Formateur : Hassan Moutaharir, finissant au 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur, chargé de cours en sciences de l’éducation, UQO